"Mesele yalnızca güvenlik açığı değildir"

Çocuklarımızın ve eğitim emekçilerinin hayatı bu kadar değersiz değildir diye belirten Başkan Sümbül “Can güvenliğinin olmadığı bir eğitim ortamında ne pedagojiden ne de sağlıklı bir gelecekten söz edilebilir. Saldırganın okula silahlarla girebilmiş olması ciddi bir güvenlik zafiyetidir. Ancak mesele yalnızca güvenlik açığı değildir. Toplumun her alanına yayılan şiddet kültürü, cezasızlık politikaları, gençleri umutsuzluğa iten eşitsizlikler ve giderek derinleşen toplumsal çözülme; bugün okullara kadar ulaşmış durumdadır. Bu karanlık tablo karşısında, bugün aynı zamanda tarihsel bir hatırlatma yapma sorumluluğumuz da vardır” ifadelerinde bulundu.

"Köy Enstitüleri, şiddeti değil dayanışmayı ele alıyor"

Basın açıklamasında Köy Enstitülerinin yıldönümüne de değinen Başkan Sümbül “Bugün, Köy Enstitülerinin kuruluş yıldönümüdür. Köy Enstitüleri; yalnızca bir eğitim modeli değil, aynı zamanda toplumsal barışı, dayanışmayı, üretimi ve insan onurunu merkeze alan bir aydınlanma projesiydi. Bu kurumlar; öğrenciyi şiddetten uzak, eleştirel düşünen, birlikte üreten, farklılıklarla bir arada yaşamayı öğrenen bireyler olarak yetiştirmeyi hedeflemişti. Köy Enstitülerinin eğitim anlayışı; şiddeti değil dayanışmayı, rekabeti değil paylaşımı, ayrışmayı değil birlikte yaşam kültürünü esas alıyordu. Bugün yaşadığımız bu acı olaylar, o anlayıştan ne kadar uzaklaştığımızın açık göstergesidir” dedi.

İş bırakma eylemleri 17 Nisan’a kadar uzatıldı

Sadece okullarda değil hastanelerde de şiddetin olağanlaşmış olduğuna değinen Sümbül “Şiddet olağanlaşmış; öğretmenler, sağlık emekçileri ve kamu hizmeti sunan tüm kesimler hedef haline getirilmiştir. Aynı zihniyet, aynı cezasızlık düzeni hem eğitimde hem sağlıkta şiddeti beslemektedir. Artık yeter. Eğitim kurumlarında güvenlik zafiyetleri derhal giderilmelidir. Şiddeti besleyen, cezasızlığı büyüten politikalar terk edilmelidir. Eğitim sistemi; kamusal, eşit, bilimsel, laik ve anadilinde eğitim temelinde yeniden yapılandırılmalıdır. Köy Enstitülerinin toplumsal barışı ve üretimi esas alan eğitim mirası yeniden hatırlanmalı ve günümüz koşullarına uygun biçimde hayata geçirilmelidir. Sağlıkta ve eğitimde şiddeti önleyecek etkin, caydırıcı ve bütüncül politikalar derhal uygulanmalıdır. Gençleri güvencesizlikten ve umutsuzluktan kurtaracak, dayanışmayı büyütecek politikalar hayata geçirilmelidir. Bu koşullarda bağlı sendikamız Eğitim Sen’in başlattığı “Yaşam Nöbeti” ve iş bırakma eylemleri 17 Nisan’a kadar uzatılmıştır. Kaybettiğimiz canların hesabını sormak ve bir daha hiçbir çocuğun, hiçbir eğitim emekçisinin ve hiçbir sağlık çalışanının yaşamını yitirmemesi için mücadelemizi büyütmeye kararlılıkla devam edeceğiz” diyerek sözlerini tamamladı.

Programa katılan İlçe Müftüsü Murat Akçay, öğrencilere çorba dağıtarak etkinliğe destek verdi. Çocuklarla yakından ilgilenen Müftü Akçay, onlarla sohbet ederek samimi bir ortamda vakit geçirdi. Etkinlik kapsamında ayrıca okul müdürü Halil Bagrık’a Diyanet İşleri Başkanlığı yayınlarından oluşan kitap ve dergiler hediye edildi.

Öğrencilerin yoğun ilgi gösterdiği etkinlik, okulda sıcak ve paylaşımcı bir atmosfer oluştururken, birlik ve dayanışma duygularını güçlendiren anlamlı bir buluşma olarak değerlendirildi.

Bilim ve çevre farkındalığını bir araya getiren merkez; interaktif sergi alanları, deney düzenekleri ve uygulamalı öğrenme istasyonlarıyla, bilimi eğlenceli ve erişilebilir bir şekilde sunuyor. Özellikle çocuklar ve gençler için hazırlanan atölye çalışmaları sayesinde iklim değişikliği, sıfır atık bilinci ve sürdürülebilir yaşam konuları uygulamalı etkinliklerle aktarılıyor. Kentin bilim duraklarından olan Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi’ni ziyaret etmek isteyen vatandaşlar ve eğitim kurumları, merkez hakkında detaylı bilgiye ve etkinliklere mersinbilimmerkezi.com sayfası üzerinden ulaşabiliyor.

Ezici: “Amacımız, bilimi her yaştan insan için eğlenceli ve merak uyandıran bir hale getirmek”

Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi Şefi Duygu Ezici, Mersin Büyükşehir Belediye Başkanı Vahap Seçer’in bilimi ve eğitimi önceleyen vizyonu doğrultusunda hayata geçirilen Mercan Bilim Merkezi’nde 200 bin ziyaretçiye ulaşmanın kendileri için büyük bir gurur ve motivasyon kaynağı olduğunu ifade ederek, “Amacımız, bilimi her yaştan insan için erişilebilir, eğlenceli ve merak uyandıran bir hale getirmek. Ziyaretçilerimizin burada deneyimleyerek öğrenmesi, soru sorması ve keşfetmesi, bizim en büyük kazanımımız. Özellikle çocukların gözlerindeki o heyecan, doğru yolda olduğumuzu bize her gün yeniden gösteriyor. Bu başarıda emeği geçen tüm ekip arkadaşlarımıza ve bizi tercih eden tüm ziyaretçilerimize gönülden teşekkür ediyoruz. Bundan sonra daha fazla kişiyi bilimle buluşturmaya devam edeceğiz. Nice 200 binlere” ifadelerine yer verdi.

Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi öğretmenleri, çocuklara bilimi sevdiriyor

Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi’nde görev yapan eğitimciler ve alanında uzmanlar, 200 bin ziyaretçi sayısını aşmanın mutluluğunu yaşıyor. Her eğitimci kendi alanında akademik bilgisini, öğrencilere gözlem ve deneyim yoluyla aktarmanın önemine vurgu yapıyor.

Astronom Dr. Yonca Karslı, “Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi; gökyüzüne birlikte baktığımız, bilimi paylaştığımız yolculuğun en anlamlı duraklarından birisi. Planetaryum kubbemiz altında daha nice keşiflerde buluşmak dileğiyle” dedi.

Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi’nde görev yapan Çevre Mühendisi Gizem Bal, “Mercan Bilim Merkezi, öğrencilerimizin bilimi yaşayarak öğrenebileceği harika bir ortam. 200 bin ziyaretçi bunu açıkça gösteriyor” diye konuştu.

Coğrafya Öğretmeni Rozalin Avcı, “Burada çocukların gözlerindeki merakı görmek çok değerli. Bilimle tanışmaları açısından büyük bir fırsat” ifadelerine yer verdi. Fen Bilimleri Öğretmeni Meryem Dönmez, “Teorik bilgilerin uygulamayla birleştiği çok güzel bir bilim merkezi. Bilimle iç içe bir ortamda öğrencilerimizin heyecanını görmek, bizi çok mutlu ediyor” dedi.

Fizik Öğretmeni Barış Güçtekin, “Mercan Bilim Merkezi, çocukların hayal gücünü ve merakını geliştiren çok değerli bir merkez. Burada öğrenmeleri çok daha kalıcı oluyor. Öğrencilerimiz için unutulmaz bir deneyim” diye konuştu.

Öğrenciler, Mercan’ı deneyimlemenin keyfini çıkardı

Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi’ni ilk defa ziyaret eden öğrencilerden Ecrin Çarpar, “İlk defa görüyorum. Bilimi öğrenmek eğlenceli olabiliyormuş. İlk defa bu kadar farklı bilim aletlerini gördüm. Çok güzel bir gündü. Fen Bilimleri dersime de örnek oldu” dedi.

Okuldaki derslerini Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi’nde pekiştirdiğini anlatan Abdurrahman Anıl Ulak, “Arkadaşlarımla deney yapmak keyifliydi. Derslerimize örnek oldu. Burada birçok deney düzeneği gördüm. Yine gelmek isterim” ifadelerini kullandı.

Mercan 100. Yıl İklim ve Çevre Bilim Merkezi’nde çok keyifli bir gün geçirdiğini söyleyen çocuklardan Narin Yazgan ise “Buradaki öğretmenler bize birçok şey gösterdi. Derslerde gördüğümüz konuları burada deneyimleyebiliyor, görüp öğrenebiliyoruz. İyi ki çocuklar için böyle bir yer açılmış” diye konuştu.

Eşitlikçi Karar Takdir Topladı

Özbilen, sözlü mülakat sürecinde tüm adaylara eşit puan verilmesinin, adalet ve hakkaniyet ilkelerinin somut bir yansıması olduğunu belirterek, bu kararın üniversite yönetiminin liyakat ve şeffaflık konusundaki kararlılığını bir kez daha ortaya koyduğunu ifade etti.

Şeffaflık Ve Liyakat Vurgusu

Açıklamasında üniversite yönetiminin sergilediği duruşun örnek niteliğinde olduğuna dikkat çeken Özbilen, “Bu yaklaşım, çalışanlarımızın kuruma duyduğu güveni daha da pekiştirmiş, aidiyet duygusunu ileri bir seviyeye taşımıştır. Liyakat esaslı, eşitlikçi ve şeffaf yönetim anlayışı, Mersin Üniversitesi’nin kurumsal gücünü ve saygınlığını daha da yukarıya taşımaktadır” dedi.

Rektör Yaşar’a Övgü

Mersin Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Erol Yaşar’ın yönetim anlayışına özel bir parantez açan Özbilen, “Sayın Rektörümüzün ortaya koyduğu kapsayıcı, adil ve çözüm odaklı yönetim anlayışı, üniversitemizi her alanda ileriye taşıyan en önemli unsurlardan biridir. Bu kararla birlikte bir kez daha çalışanının yanında duran, hakkı gözeten ve kurumsal vizyonu güçlendiren bir irade ortaya konulmuştur” ifadelerini kullandı.

Kurumsal Başarıya Güçlü Katkı

Özbilen, alınan kararın sadece bir sınav sürecine ilişkin olmadığını, aynı zamanda kurumsal kültüre doğrudan katkı sunduğunu belirterek, “Bu tür adımlar, üniversitemizin birlik ve beraberliğini tahkim eden, çalışma barışını sağlamlaştıran ve kurumsal başarıyı sürdürülebilir kılan önemli hamlelerdir” dedi.

Açıklamasının sonunda üniversite yönetimine teşekkür eden Özbilen, gösterilen bu hassasiyet ve destek için şükranlarını ifade ederek, yönetimin çalışmalarının devamının temennisinde bulundu.

'İkinci denemede başarılı olduk'

Takımda yer alan 11’inci sınıf öğrencisi Eren Biçer (16), yarışmaya 2 proje ile katıldıklarını söyleyerek, "Birisi maraton, birisi rally advance. Bizim şampiyon olan robotumuz rally advance. Bunu drag yarışı gibi düşünebiliriz aslında. Yaklaşık 1 aylık bir süremiz vardı. Diğer takımlar bizden daha fazla hazırlanmıştı. 90 dakikalık bir test süremiz vardı. Ardından pist alanına geçtik. Pist 10 metre düz bir çizgi. İki çizgi var. İlkinden geçince devam etmesi, ikinci çizgide durması gerekiyor. İlk denemede 3 saniye yaptık; ama duvara çarptığımız için yarım saniye ceza aldık. İkinci denemede tek seferde 2,9 saniye yaparak birinci olduk. Yarışmaya son 15 dakikada katılabildik. Çünkü robotumuzda bazı problemler vardı, onları son anda çözdük" diye konuştu.

'Takımdan biri eksik olsa başaramazdık'

Eren Biçer, takımda herkesin bir görevi olduğunu söyleyerek, "Ben kodlama kısmındaydım, diğer arkadaşlar teknik konularda çok yardımcı oldu. İngilizce bilen arkadaşlarımız da iletişimde destek oldu. Takımdan biri eksik olsa bu başarı gelmezdi. İlk 10 dakika çok stresliydik. 3 tane daha Türk takımı vardı. Onlar da gerçekten çok destek oldu bize. Biz ilk defa gidiyoruz. Diğer takımlar birkaç kere gelmişler bu yarışmaya. Bizden daha hazırlıklılar. Kendimize çok güvenmiyorduk ama robotumuza güveniyorduk. Ülkemize birincilikle döndük hem de az hazırlanmamıza rağmen. Takım arkadaşlarımızla beraber ülkemize ve okulumuza bu birinciliği sunduğumuz için gerçekten çok mutluyuz ve gururluyuz" dedi.

"En büyük öncelik, gençlerdir"

Açılışta konuşan Adıyaman Belediye Başkanı Abdurrahman Tutdere, 6 Şubat depremlerinin ardından kentin yeniden ayağa kalkması için dayanışma ruhuyla çalıştıklarını söyledi. Tutdere, gençler ve çocuklar için kente kalıcı bir eğitim eseri kazandırmanın mutluluğunu yaşadıklarını ifade etti. Merhum Mehmet Sadık Gürsoy’un yaşamı boyunca eğitimi ve bilimi önceleyen bir isim olduğunu vurgulayan Başkan Tutdere, onun adını taşıyan bu merkezin Adıyaman için ayrı bir anlam taşıdığını dile getirdi. Başkan Tutdere, Adıyaman’ın yalnızca altyapı ve üstyapı projeleriyle değil, kültür, eğitim ve bilim yatırımlarıyla da güçlenmesi gerektiğini belirtti. Çocukların güvenli ve nitelikli eğitim aldığı şehirlerin daha hızlı geliştiğine dikkat çeken Tutdere, göreve geldikleri günden bu yana en büyük önceliklerinin gençler olduğunu kaydetti.

Dördüncü kütüphane hizmete sunuldu

Kentte dördüncü kütüphaneyi hizmete sunduklarını belirten Tutdere, merkezin yalnızca bir okuma alanı değil aynı zamanda bilimsel gelişimi destekleyen bir yaşam alanı olduğunu söyledi. Açılışı yapılan merkezin gençler için önemli bir buluşma noktası olacağını ifade eden Başkan Tutdere Adıyaman hepimizin ortak vatanı. Nerede yaşarsak yaşayalım bu topraklara karşı bir vefa borcumuz var. Kimimiz eserler yaparak, kimimiz çalışarak, kimimiz de bu toprakları terk etmeyip sahip çıkarak bu borcu ödüyor. Biz de Adıyaman’ımızı hem içeride hem dışarıda hak ettiği yere taşımak için yoğun bir çaba içerisindeyiz. Yol, kaldırım, altyapı ve üstyapı çalışmalarımızı sürdürürken; bir yandan da çocuklarımızın ve gençlerimizin geleceğine katkı sunacak yatırımları hayata geçiriyoruz. Çocuklarının güvende olduğu, iyi eğitim aldığı şehirler hızla yükselir. Bu nedenle eğitim, kültür ve bilim yatırımlarını hiçbir zaman geri planda bırakmadık. Bugün kentimize dördüncü kütüphaneyi kazandırıyoruz. Burası yalnızca bir kütüphane değil, aynı zamanda bir bilim merkezi. Gençlerimiz burada çalışacak, araştıracak, kendilerini geliştirecek ve hayallerine bir adım daha yaklaşacak” dedi.

"Babam, eğitimi her şeyin önünde tuttu"

Hayırsever iş insanı Alper Gürsoy ise yıllardır hayalini kurduğu projeyi memleketinde hayata geçirmenin gururunu yaşadığını belirterek, Gürsoy, “Rahmetli babam Mehmet Sadık Gürsoy, hayatı boyunca eğitimi her şeyin önünde tuttu. Bizleri de bu bilinçle yetiştirdi. Bugün onun adını taşıyan bir kütüphaneyi memleketimize kazandırmanın tarifsiz mutluluğunu yaşıyorum. Bu çatı altında yüzlerce, binlerce gencimiz ders çalışacak, kendini geliştirecek ve geleceğe daha güçlü hazırlanacak” ifadelerini kullandı. Rotary 2430 Bölge Federasyonu desteğiyle kurulan bilim ve teknoloji laboratuvarında modern bilgisayarlar, tabletler, teleskoplar, robotik kodlama setleri ve yazılım ekipmanları yer aldı. Yaklaşık 800 metrekarelik alanda inşa edilen merkez, okuma salonları, bireysel çalışma alanları, grup çalışma bölümleri ve bilim atölyesiyle öğrencilerin farklı ihtiyaçlarına yanıt verecek şekilde tasarlandı. Toplam 280 öğrenci kapasitesine sahip merkez, özellikle 8-17 yaş grubuna yönelik bilim ve teknoloji laboratuvarıyla uygulamalı öğrenmeyi destekleyen güçlü bir eğitim üssü niteliği taşıyor. 1945 yılında Adıyaman’da doğan merhum Mehmet Sadık Gürsoy’un adı, bugün gençlere umut olacak bir eğitim yuvasında yaşamayı sürdürüyor. Mehmet Sadık Gürsoy Kütüphanesi ve Bilim Merkezi, kentte yalnızca bir bina değil; dayanışmanın, vefanın ve geleceğe inancın simgesi olarak yükseliyor.

Alanında uzman eğitmenler eşliğinde gerçekleştirilen eğitimler sayesinde vatandaşlar hem teorik bilgi ediniyor hem de uygulamalı çalışmalarla kendilerini geliştirme fırsatı buluyor. Özellikle sanat ve kişisel gelişim alanındaki etkinliklerin yoğun ilgi görmesi, Mezitli’de sosyal ve kültürel yaşamı her geçen gün daha da güçlendiriyor.

Başkan Tuncer: “Mezitli’de yaşam var”

Mezitli Belediye Başkanı Ahmet Serkan Tuncer, kurslara gösterilen ilgiden memnuniyet duyduklarını belirterek şunları söyledi:

Mezitli'de bizim için en önemli konulardan biri de vatandaşımız için sosyal alanlarını genişletebilmek ve fırsat oluşturabilmek. Bu doğrultuda da sosyal yaşamı güçlendiren belediyecilik anlayışı ile çalışmalarımıza hız kesmeden devam ediyoruz. Vatandaşlarımızın kendilerini geliştirebileceği, sosyalleşebileceği alanlar oluşturmak bizim önceliğimiz. Kurslarımıza gösterilen yoğun ilgi de doğru yolda olduğumuzu gösteriyor.”

Mezitli Belediyesi, vatandaşların talepleri doğrultusunda yeni kurs ve etkinlikler düzenlemeye devam edeceğini belirtti.

Demre'de 3 öğrenci velisi, Çevreli Bozoğlu Tarkun İlkokulu'nda ikinci sınıf öğretmeni E.D. hakkında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü, okul müdürlüğü ve CİMER aracılığıyla Milli Eğitim Bakanlığı'na şikayette bulundu. Şikayetlerde; öğretmenin aynı sınıftaki kızının derslerinin iyi olmaması nedeniyle ikinci sınıf öğrencilerine birinci sınıf dersleri ve ödevleri verdiği, derslerde kızına öncelik tanıdığı, sınıfı süsletip doğum günü kutlaması yaptığı, velilerin 'Neden birinci sınıf dersleri veriyorsunuz' sorusuna ise öğretmenin, 'Beğenmiyorsanız çocuğunuzu özel okula gönderin' gibi yanıtlar verdiği ifade edildi. Ayrıca veliler şikayetlerinde, birinci sınıf öğretmeninin Alanya'ya tayin olduğunu, yerine atanan M. isimli öğretmeni beklerken E.D. isimli öğretmenin geldiğini, çocuklarının ikinci sınıfta ana sınıfı ve birinci sınıf dersleri görmeye devam ettiğini dile getirdi.

'Parmak kaldırmaya korkuyoruz'

Öğretmen E.D. hakkında İlçe Milli Eğitim ve okul müdürlüklerinin yanı sıra, CİMER'e de iki kez yazılı şikayette bulunan öğrenci velilerinden Adem Boz, kızının geçen yıl birinci sınıfta aldığı eğitim ve bilgileri bu sene ikinci sınıfta da almaya devam ettiğini söyledi. Öğretmenin bu eğitim-öğretim yılı başında, Demre'de başka bir okuldan Çevreli'deki ilkokula geldiğini aktaran Adem Boz, “E.D. öğretmen, okulun açılışının ikinci günü çocuğumuza ceza vererek eğitim yılına başlamıştır. Ertesi gün okula giderek cezanın sebebini sorduğumuzda, 'Ben şimdi başından baskı altına alamazsam sonra beni dinlemezler' dedi. Çocuğum okula gitmek istemiyor. 'Sınıfta ders esnasında parmak kaldırmaya korkuyoruz, derslerde hoca hep bağırıyor' diyor. Aynı zamanda E. hocanın kızı ikinci sınıf öğrencisi. Kızım, 'Biz tahtaya yazılan dersleri bitirdiğimizde öğretmenin kızı dersini bitirinceye kadar tahtayı silmiyor. Kızı bizden önce dersi yaptığında tahtayı hemen siliyor, bizim dersi bitirmemizi beklemiyor' diyor" dedi.

Sınıfta doğum günü kutlaması

Öğretmenin kızının da ikinci sınıfta olduğunu belirten Adem Boz, “Kızının doğum gününde sınıfı süslettirip, çocuklarımızın o gün okula en iyi kıyafetlerle gelmeleri için WhatsApp grubundan biz velilere talimat verdi. Nedense bizler çocuğumuzun doğum gününü sınıfta özel süsleme ile yapamıyoruz. Üç veli, öğretmenle ilgili şikayetimizi Demre İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne ilettik. Sayın müdür, derhal E. hocayı arayıp, İlçe Müdürlüğü’ne gelmesini istedi. Kısa süre sonra biz veliler binadan ayrılmadan ilkokul yönetiminden tarafımıza telefon geldi, 'E. öğretmen kendi isteğiyle yarıyıl tatilinde okuldan ayrılmayı kabul ettiğini bize bildirdi' denildi” ifadelerini kullandı. Boz, ikinci yarıyılda M. hocayı beklerken hüsrana uğradıklarını ifade etti.

İkinci sınıfta, birinci sınıf dersi

Sınıfta birinci dönem verilen derslerin çoğunun anasınıfı dersleri olduğunu öne süren Boz, “İkinci yarıyılda derslerin çoğu, birinci sınıfta geçen yıl verilen dersler. Kızım, 'Ben bu dersleri geçen yıl yaptım' diye bizi uyarıyordu. 'Çocuklarımızın eğitimi hiç ilerlemiyor' diye okul yönetimine mesajla ilettiğimde, yönetim bu yıl ikinci sınıfların bir yılının boşa gittiğini söyledi" diye konuştu.

'Beğenmiyorsan özel okula gönderin'

Öğrenci velisi Boz şikayetinde, öğretmene birinci sınıf düzeyinde ödevlerin neden verildiğini sorduklarında, okul müdürünün odasında kendilerine 'Beğenmiyorsanız özel okula gönderin çocuğunuzu. Sizin gibi veliler olduğu için utanıyorum' denildiğini söyledi. Birinci sınıf düzeyinde ödevler verilmesi sonucu çocuklarının öz güvensiz ve mutsuz olduğunu söylediklerinde de 'Çocuğunuzu psikoloğa götürün o zaman, ben ne yapabilirim' şeklinde ifadeler kullandığını kaydetti.

Şikayetler üzerine Demre İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından inceleme başlatıldı.

Mersin, bünyesindeki devlet ve vakıf üniversiteleriyle geniş bir akademik yelpaze sunuyor. Valilik verilerinde öne çıkan üniversite dökümü ise şu şekildedir:

Mersin Üniversitesi: 43 bin 123 öğrencisiyle şehrin en büyük akademik gücü konumunda. Tarsus Üniversitesi: Gelişen kampüsüyle 4 bin 934 öğrenciye ev sahipliği yapıyor. Vakıf Üniversiteleri: Çağ Üniversitesi 2 bin 981, Toros Üniversitesi ise 2 bin 922 öğrencisiyle yükseköğretimde kaliteyi temsil ediyor. Ayrıca, ODTÜ Deniz Bilimleri Enstitüsü ve Selçuk Üniversitesi gibi köklü kurumların Mersin’de bulunan birimleri, şehrin akademik derinliğini artıran diğer önemli unsurlar olarak dikkat çekiyor.

Valiliğin tablosuna göre Mersin, sadece üniversite bazında değil, genel eğitim altyapısıyla da tam bir "eğitim üssü" görünümünde.

Akademik Birimler: Şehir genelinde toplam 31 fakülte, 18 meslek yüksekokulu ve 9 enstitü aktif olarak hizmet veriyor. Büyük Bir Eğitim Ordusu: Şehirdeki toplam öğrenci sayısı 439 bin 47 olurken, bu öğrencilerin yetişmesi için 31 bin 542 öğretmen görev yapıyor. Derslik Standardı: 1.590 okulda devam eden eğitim maratonunda, derslik başına düşen öğrenci ortalaması ise 28 olarak kaydedildi.

Mersin, öğrenci kentleri arasında yerini sağlamlaştırıyor

Gelişmiş lojistik imkanları, sosyal yaşamı ve barınma olanaklarıyla Mersin; resmi verilerin de ispatladığı üzere, artık bir sanayi ve liman kenti olmanın ötesine geçerek Türkiye’nin en önemli "Öğrenci Kentleri" arasında yerini sağlamlaştırıyor.

Bu yıl ‘Doğumunun 1500. Yılında Âlemlere Rahmet Hz. Muhammed (s.a.s)' temasıyla düzenlenen yarışmada, lise öğrencileri ‘Hatemü'l Enbiya Hz. Muhammed ve Hayatı', üniversite öğrencileri ise ‘Hadislerle İslam' eserinin 6 ve 7. ciltlerinden sorumlu tutuldu.

Sınav öncesinde öğrencilerle bir araya gelen Anamur İlçe Müftüsü Mehmet Fidan, yarışmanın yalnızca ödül odaklı olmadığını belirterek, "Gençlerimizi sahih dinî bilgi, ilim ve güzel ahlak ile buluşturmak en temel hedefimizdir. Bu yarışma kaybedeni olmayan bir yarışmadır. Gençlerimiz Hz. Peygamber'i tanıdıkça seviyor, sevdikçe de hayatlarına rehber ediniyor. Rabbim, O'nun ahlakı ile ahlaklanan nesillerin sayısını artırsın" dedi.

Yarışma sonucunda Türkiye genelinde dereceye giren ilk 150 lise ve ilk 100 üniversite öğrencisi Umre ile ödüllendirilecek. Ayrıca Mersin İl Müftülüğü tarafından dereceye giren öğrencilere ek ödüller verilecek. Bu kapsamda Anamur'dan dereceye giren 3 öğrencinin Umre ile ödüllendirileceği bildirildi.

Sınav sonrası değerlendirmelerde bulunan İlçe Müftülüğü Gençlik ve Manevi Koordinatörü İbrahim Sağır ise yarışmanın yoğun ilgi gördüğünü belirterek, katılan öğrencilere yönelik ilerleyen tarihlerde sosyal etkinlik ve piknik programı düzenleneceğini ifade etti.

Yarışma sonuçlarının 30 ila 45 gün içerisinde açıklanacağı ve adayların sonuçlara resmi internet adresi üzerinden ulaşabileceği bildirildi.

'750 bin dersliğimiz var'

Türkiye'de 2002'de yaklaşık 330 bin dersliğin olduğunu ve bunun yarısının ekonomik ömrünü tamamladığını belirten Bakan Tekin, "Peki bugün kaç dersliğimiz var? Yaklaşık 750 bin dersliğimiz var. Yani 2002'den önce kalma 150 bin dersliğin üstüne yaklaşık 600 bin derslik daha inşa edilmiş. Bunun sayesinde de derslik başına düşen öğrenci sayısı 45-50 değil kademeler arasında 20'li rakamlardayız. Bu gösterge itibariyle de OECD ortalamalarının üzerindeyiz" diye konuştu.

'Eğitim sistemimizi beceri odaklı bir hale getireceğiz'

Şu anda 660 sınıfta birçoğu fiber altyapı olmak üzere internet bağlantısı bulunan, bu internet hizmetiyle dünyanın en büyük eğitim içerik sağlayıcısı ve milyonlarca içeriğin olduğu EBA'ya çocukların bağlanabildiği akıllı tahtaların olduğunu söyleyen Bakan Tekin, "Türkiye'nin şu anda bulunduğu nokta, bu açıdan UNDP'nin raporunda var. Diyor ki 'Türkiye Cumhuriyeti Devleti, neredeyse bütün dersliklerinde etkileşim yani akıllı tahta olan dünyadaki neredeyse tek ülke' tanımlaması yapıyor. 2001 yılında bu hayalleri kurarak yola çıktık. Bunlar fiziki göstergeler. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli diye tanımladığımız model açısından da şunu söyledik; dedik ki 'Çocuklarımızın artık okulları sadece bilgi edindikleri, çocuklarımıza sadece bilginin yüklendiği yerler olmaktan çıkartacağız. Okullarımızı ve eğitim sistemimizi beceri odaklı bir hale getireceğiz. Çocuklarımız, eğitim öğretim aldıkları okuldan çıktıktan sonra okulda edindikleri bilgilerle toplumsal yaşamda, aile hayatında o bilgileri beceriye dönüştürebilecekleri bir müfredat oluşturacağız.' Ve bu yolda da müfredatımızı revize etmeye başladık. Önce müfredatımızın içerisinden antidemokratik, ötekileştirişi, ayrıştırıcı, herhangi bir grubun etnik ya da dini sebeple aşağılandığı, aşağılandığına inandığı, öyle düşündüğü bütün bu antidemokratik ifadeler müfredatımızdan çıkartıldı" dedi.

'Çocuklarımız kendi milli değerlerinden uzaklaşmasınlar diye böyle bir yola çıktık'

Türk milletinin binlerce yıllık devlet ve toplum geleneğine sahip bir millet olduğunu belirten Bakan Tekin, şunları söyledi: "Bizi bu coğrafyada bir arada tutan, hepimizin etrafında uzlaştığı, varlığından onur duyduğu bir devletimiz var. Bu devleti aynı güçlü parametrelerle devlet ve milletin birbirine kenetlendiği, milli ve manevi değerlerimizin, ortak değerlerimizin çocuklarımıza, eğitim kurumlarımıza kazandırıldığı bir müfredat oluşturmak durumundayız. Çocuklarımız, bu bahsi geçen küresel paradigmalarının etkisinde kalarak kendi parametrelerimizden uzaklaşmasın, kendi milli değerlerimizden uzaklaşmasınlar diye böyle bir yola çıktık. Ve bu yolda da geçtiğimiz yıl yani 2024-2025 eğitim öğretim yılında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli adıyla programlarımızı söylediğim bu parametreler ışığında revize ettik. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli böyle bir toplumsal ihtiyacın, doğal sonucu olarak çok geniş katılımlı arkadaşlarımızın yoğun çalışmaları neticesinde bu parametreleri hayata geçirecek bir model olarak kurguladık. Şu an 2'inci yılındayız."

'Burası muz cumhuriyeti değil'

okullarda Atatürk konulu yarışmayı bakanlığın yasakladığı iddialarının yalan olduğunu dile getiren Bakan Tekin, şöyle devam etti: "Doğrusu şu; biz Milli Eğitim Bakanlığı olarak TÜGVA dahil bütün Sivil Toplum Örgütleriyle herhangi bir işbirliği yaparken, bizim ilkelerimiz var. Hukuk devletinin prensiplerini yazıyoruz. Diyoruz ki 'Biz beraber iş yapalım ama benim prensiplerim var. Bak, prensiplerim burada. Anayasamız, Milli Eğitim Temel Kanunumuz, bizim mevzuatımız. Buna uygun iş yapacaksanız gelin beraber yapalım.' Şimdi bir sendika çıkıyor diyor ki 'Ben okulda yarışma yapacağım.' Bu yarışma için 7 tane şey önermişiz onlara. Şunlara uyman lazım. Bu yarışmayı ne zaman yapacaksın? Ödülü ne? Bütçesi ne? Öğrenciden para alacak mısın? Bunları açık açık yazalım. 'Yazmıyorum. Sen de bana karışamazsın, yasaklayamazsın da. Ben okulda bu yarışmayı yapacağım.' Burası muz cumhuriyeti falan değil. Burası Türkiye Cumhuriyeti ve biz bir hukuk devletiyiz. Hukuki prosedüre uyarak iş yapan bütün sivil toplum örgütleri baş tacıdır. Hepsiyle çalışırız ama kusura bakmayın da hukuk devleti ilkesiyle, hukukla bağdaşmayacak bir biçimde böyle bir şey yapma hakkı da vermeyiz."

'Yapay zekayı çok yoğun olarak kullanıyoruz'

Milli Eğitim Bakanlığı olarak hem programlarda, hem de eğitim öğretim teknolojisindeki yeni gelişmelerin eğitim öğretim süreçlerine adapte edilmesi ile ilgili olarak çok dikkatli ve özel bir çalışmanın içerisinde olduklarını aktaran Bakan Tekin, "Yapay zeka politika belgesini Türkiye'de ilk yayınlayan bakanlık Milli Eğitim Bakanlığı. 18 milyon öğrencim, 1,2 milyon öğretmen yaklaşık 75 bin adet okul toplamda 130 bin civarında kurum devasa bir yapı. Burada karar alırken, manuel yöntemlerle analiz yapmak çok sağlıklı olmayabilir. Dolayısıyla Biz Milli Eğitim Bakanlığı'nda, bakanlık, merkez teşkilatından taşraya, bakanlık yönetim sistemini yapay zeka ile desteklenmiş bir hale getirmekten tutun, hizmet içi eğitimlerimizde teknolojik gelişmeleri kullanmaya kadar, çocuklarımızın kademeler arası geçişte sınavlara hazırlanmasında yapay zeka desteli robotların kendisine destek olduğu uygulamalara kadar yapay zekayı çok yoğun olarak kullanıyoruz. Hem temel eğitimden ortaöğretime geçişte, hem de ortaöğretime ve yükseköğretime geçişte yani bireyselleştirilmiş öğrenme portalimiz var. Orada bizim 'Kanka' diye bir yapay zeka robotumuz var. Onunla çocuklarımız şu anda başka hiçbir şeye ihtiyaç duymaksızın rahatlıkla hem yüksek öğretime hem de orta öğretime hazırlanabilecekler. Milli Eğitim Bakanlığı olarak yapay zeka konusunda hem programımızı bu anlamda revize etmek hem de yapay zeka konusunda teknoloji üreten bir kuşak yetiştirmek konusunda meslek ve teknik eğitimde bu anlamda altyapı oluşturacak çok yoğun bir etkinliğin içerisindeyiz" diye konuştu.

TÜGVA Genel Başkanı İbrahim Beşinci ise gençlerin entelektüel sermayelerini geliştirmeye ve kişisel gelişimlerine katkı sağlamaya çalıştıklarını söyledi. Beşinci, "Aslında projenin çıkış noktasında çok güzel motto var. Her yerde olan hiçbir yerdedir. Bir yerde olan her yerdedir. Dolayısıyla ben bu vesileyle Van'daki genç kardeşlerimizi de bu ihtisaslaşmaya davet ediyorum. Okudukları alanlarla ilgili uzman kişiler olmalarına davet ediyorum. Bu projeyle buna vesile olmaya çalışıyoruz. Tabii işin diğer bir boyutu olarak gönüllülük çalışmaları. Sivil toplum çalışmasına davet ediyoruz. İnsani tarafımızı asla unutmuyoruz. Akademik düzlemde ilerlerken sosyal tarafımızı da geliştirmeye çalışıyoruz" dedi.

Öğretmenler Odası Buluşmaları'na katıldı

Bakan Tekin ve beraberindekiler, daha sonra Atatürk Anadolu Lisesi'nde 'Öğretmenler Odası Buluşmaları' programında öğretmenlerle bir araya geldi. Bu etkinliğin ardından Bakan Tekin ve beraberindekiler, Van Olgunlaşma Enstitüsü Hizmet Binası'nın açılışını yapıp, binada incelmelerde bulundu. Buradaki açılışın ardından Edremit ilçesinde yapımı tamamlanan Özel Eğitim Meslek Lisesi ve Özel Eğitim Uygulama Okulu'nun açılış törenine katılan Bakan Tekin, Türkiye'de 20 yılda eğitim öğretim altyapısında devrim niteliğinde işler yapıldığını söyledi. Bütün insanların başta yaşama hakkı olmak üzere temel hak ve hürriyetlerini güvence altına almak için kamusal sorumlulukla, devlet adamı sorumluluğuyla hareket etmek için çaba sarf ettiklerini söyleyen Bakan Tekin, "Bu kapsamda özel çocuklarımızda bizim için çok önemli. Özel çocuklarımızın eğitime erişimini sağlayacak tedbirleri almaya özen gösteriyoruz. Bununla ilgili Milli Eğitim Bakanlığı olarak özel çocuklarımızın eğitimi ile ilgileniyoruz. Bu çocuklarımızın bakımıyla ilgili kısımlar Aile ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı tarafından yürütülüyor. Tedavi ve sağlıkla ilgili hizmetler Sağlık Bakanlığı tarafından yürütülüyor. Biz de Milli Eğitim Bakanlığı olarak özel çocuklarımızın eğitime erişim hakkını ve sağlıklı bir ortamda eğitim alma haklarını temin etmeye çalışıyoruz. Bu süreç şöyle ilerliyor. İllerde bizim Rehberlik Araştırma Merkezleri özel çocuklarımızın tespitini yapar. Bu tespit yapıldıktan sonra raporlarına göre bu özel çocuklarımız ya yaşıtlarıyla aynı okullarda aynı sınıflarda, kaynaştırma eğitimi alırlar. Yeni Rehberlik Araştırma Merkezi raporlarımızın verilerine göre kendileri için hazırlanmış okullarda eğitimlerini alırlar. Bunlara ilave olarak bilinmediği için bu kısmı özellikle söylemek istiyorum, bazı çocuklarımıza evinde eğitim veriyoruz. Yine çocuklarımızın durumuna göre bazı çocuklarımıza ise hastanelerde Sağlık Bakanlığı ile beraber eğitim öğretim veriyoruz. Yani şöyle özetleyeyim, biz bütün çocuklarımızın eğitime erişim hakkının eşit ve adil bir şekilde temin etmeye çalışıyoruz. Ana felsefemiz şu, bütün çocuklar özeldir. Bütün çocukları ayrım gözetmeksizin aynı eğitime erişim hakkı var ve bunu temin etmemiz gerekir. Bugün de burada özel çocuklarımız için hazırlanmış bir kampüste mesleki eğitim anlamında onlara katkı sunacak güzel bir kampüsün açılışını yapıyoruz. Bunu sağlayan, ortamı oluşturan başta Valimiz olmak üzere ilimizin siyasetçilerine, milletvekillerine, AK Parti İl Başkanımıza, katkı sunan bütün siyasetçilere İl Milli Eğitim Müdürlerimize ve buradan biz ayrıldıktan sonra bu çocuklarımıza hak ettikleri özel eğitimi verecek öğretmen arkadaşlarımıza huzurlarınıza bir kez daha teşekkür etmek istiyorum" diye konuştu. Yapılan konuşmaların ardından Özel Eğitim Meslek Lisesi ve Özel Eğitim Uygulama Okulu'nun açılışını gerçekleştiren Bakan Tekin, okulu gezerek öğretmenlerle bir araya geldi. Bakan Tekin, daha sonra Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencileriyle buluşma etkinliğine katıldı.

'Dayanışma ruhunu ortaya çıkardık'

3-A sınıfı öğretmeni, aynı zamanda kitabın editörü Yavuz Yalçın, 3 yıl önce meydana gelen Kahramanmaraş merkezli depremlere Adıyaman'da yakalandığını, ardından Ankara'ya tayin olduğunu söyledi. Öğrencilerine, 2 yıl boyunca kendi anılarını ve duygularını yazmayı öğrettiğini belirten Yalçın, "Yazarlık eğitimi sonucunda böyle bir ürün ortaya çıktı. Öğrencilerimizle birlikte hem kitaplarla ilgili çalışma hem atölye çalışmaları hem de dergi çalışmaları yapıyoruz. Deprem bölgelerine de modüler kitaplık ve kitap desteği sunmayı öğrencilerimizle beraber kararlaştırdık. Umarım diğer deprem bölgesindeki öğrencilerimize de bu anlamda dokunmuş oluruz. 4'üncü sınıfta daha kapsamlı bir kitap yazmayı planlıyoruz. Yine onun da gelirlerini muhtemelen deprem bölgesindeki çocuklara ulaştırmak üzere yapacağız. Depremi yaşadıktan sonra, insanların bizler için yaptığı yardımlar çok değerliydi. Şu anda da öğrencilerimizle birlikte sadece bir kitap yazmadık. Biraz paylaşmayı, dayanışma ruhunu da ön planı çıkarmak istiyoruz bu meseleyle. Güzel bir duygu, tüm velilerimiz de burada, bizi destekliyorlar. Okulumuzun bulunduğu bölgede de yine imza günü ve söyleşiler yapacağız" diye konuştu.

'Yazmak zor ama çok güzeldi'

Kitabın yazarlarından Eslem Çelik (9), sürecin zorlu geçtiğini söyleyerek, "Kelime türetmek biraz zordu ama sonunda çok güzel bir şeye dönüştü. Heyecanlı, mutlu ve kendimi özgüvenli hissettim. Yardım etmek çok güzel bir şey" ifadelerini kullandı.

Damla Soygüt (9), sürecin hem eğlenceli hem öğretici olduğunu belirterek, "Bazen kelimeleri bulmak zor oldu ama çok güzel bir süreçti. Kitap bittikten sonra kendimi cesaretli hissettim. Deprem bölgesine yardım etmek gerçekten harika" dedi. Ali Utku Doruk Yüceer (9) ise yazdığı hikayenin kitaba dönüşmesinin kendisini çok mutlu ettiğini söyleyerek, "Öğretmenimiz ve ailemiz sayesinde bu hikayeleri kitaba dönüştürdük. Çok güzel bir kitap oldu" dedi.

Yaman Mutlu (9) da "Babamla önce notlar aldık, sonra yazdık. Öğretmenim ve ailemin yardımıyla kitaba bastık. Mutlu ve heyecanlıyım" ifadelerini kullandı.

Programın kapanışında bir konuşan Muhammed Özdemirci, seminer süresince yapılan çalışmaları değerlendirerek disiplin kavramına modern bir perspektif getirdi. Özdemirci, disiplini bir ceza mekanizması olarak değil, bireyin öz denetim becerisi olarak tanımladıklarını vurguladı. Disiplin ve ödül süreçlerinin ancak etik değerlerle birleştiğinde gerçek bir anlam kazanacağını ifade eden Özdemirci, eğitimde adaletin ve vicdanın her zaman ön planda tutulması gerektiğine dikkat çekti.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'ne özel bir parantez açan Özdemirci: “Modelimizin temel hedefi, sadece akademik başarıyla sınırlı kalmayıp; millî ve manevi değerlerle donanmış, erdemli bireyler yetiştirmektir. Etik ve kök değerler, maarif ailemizin vazgeçilmezidir." ifadelerini kullandı.

Muhammed Özdemirci, seminerde elde edilen kazanımların, okullarda ve idari birimlerde daha adil ve sağlıklı bir eğitim ortamının inşasına büyük katkı sağlayacağını belirtti. Programın hazırlanmasında ve yürütülmesinde emeği geçen herkese teşekkürlerini sunan Muhammed Özdemirci, seminer sonuçlarının eğitim camiası için hayırlı olması temennisiyle sözlerini noktaladı.

Müftü Fidan, anlatımında hac ibadetinin sadece şekli bir görev olmadığına dikkat çekerek; ihlas, samimiyet ve niyetin halis olması gibi manevi boyutların önemine vurgu yaptı. Haccın, kulun Rabbine yönelişini güçlendiren, sabır, tevazu ve kardeşlik bilincini pekiştiren yönleri üzerinde duruldu. Bu çerçevede ibadetin ruhuna uygun davranmanın, yapılan amellerin kabulü açısından belirleyici olduğu ifade edildi.

Sağlık tedbirleri ve aşı uygulaması planlandı

Cezaevi Vaizi Hidayet Güvercin Mekke ve Medine’deki ziyaret yerleri hakkında bilgilendirmede bulundu. Murakıp Hamidullah Uysal tarafından bir arada yaşama bilinci ve hac hazırlıkları ele alınırken, Din Hizmetleri Uzmanı Fatma Fidan ise haccın hikmeti, sembolleri, çevre bilinci ve kadınlara özgü dini konular üzerine sunum yaptı. Eğitimlerde ayrıca Uzman Doktor Fazıl Koçaş tarafından hac sürecinde dikkat edilmesi gereken temel sağlık bilgileri paylaşıldı. Hac yolculuğu öncesinde sağlık hazırlıkları kapsamında, hacı adaylarına yönelik aşı uygulamasının 10 Nisan 2026 tarihinde Anamur İlçe Sağlık Müdürlüğü binasında gerçekleştirileceği bildirildi.

Çukurova 5. kafile 6 Mayıs’ta yola çıkıyor

Mersin İl Müftülüğü koordinasyonunda oluşturulan 240 kişilik “Çukurova 5. Kafile” içerisinde Anamur’dan 20 hacı adayı yer alıyor. Hacı adayları, 6 Mayıs 2026 tarihinde saat 04.30’da Anamur Otogar Camii önünde toplanacak, saat 05.00’te Çukurova Havalimanı’na hareket edecek.Kafile, aynı gün saat 14.55’te Türk Hava Yolları’nın TK 5296 sefer sayılı uçağıyla Cidde’ye hareket edecek. Dönüşün ise 11 Haziran 2026 tarihinde Medine’den yapılacağı bildirildi.

Seminerde; Hukuk, Tıp, Bilgisayar Mühendisliği, Dil ve Konuşma Terapisi, Psikoloji ve Makine Mühendisliği branşlarında uzmanlar konuşma yaptı. Bilgisayar Mühendisliği alanında Okan Kurtuluş, Hukuk alanında Duygu Akat Özkale, Tıp alanında Selami Uzun, Psikoloji alanında Kerem Eraydın, Dil Konuşma Terapisi alanında Ferhat Alkan ve Makine Mühendisliği alanında ise Furkan Çevik meslekleriyle ilgili içerikler, çalışma alanları, mesleklerin avantajları ve dezavantajları hakkında öğrencilere bilgiler sundu.

Yıldırım: “Yolunuz hep açık, rotanız hep doğru ve güzelliklerle dolu olsun”

Türkiye Belediyeler Birliği (TBB) Başkan Vekili ve Mersin Büyükşehir Belediye Başkanı Vahap Seçer’in selamlarını öğrencilere ileten Sosyal Hizmetler Dairesi Başkanı Engin Yıldırım, öğrencilerin bu zorlu maraton öncesinde yanlarında olduklarını bir kez daha belirtti. Uzun yıllar gelecekleri için emek veren öğrencilerin, istedikleri üniversitelere çok yakın zamanda kavuşacaklarına olan inancını dile getiren Yıldırım, “12. sınıfın sona ermesi demek, sadece bir sınava girmek değil. Burada tanıyacağınız mesleklerle hayatınızı yönlendirmek, size bir katkı sağlamak bizi çok mutlu eder. Rehberlik etmeleri için gönüllü bir şekilde bize eşlik eden meslek uzmanlarımıza da teşekkür ediyorum. Yolunuz hep açık, rotanız hep doğru ve güzelliklerle dolu olsun” diyerek, öğrencilere başarılar diledi.

Öğrenciler, hayallerindeki mesleklerin rol modelleriyle buluştu

Avukat olmak isteyen 12. sınıf öğrencisi Lütfiye Lokmanoğlu, “Çok faydalı ve eğitici bir seminerdi. Bizim kurumumuzda da mesleklerle ilgili bilgilendirmeler yapıyorlar, fakat burada meslek uzmanlarından daha detaylı bilgi aldık. Ben çok eğitici ve faydalı buldum” dedi. Hayalindeki mesleğin rol modelini karşısında gördüğü için de çok mutlu olduğunu ifade eden Lokmanoğlu, “Karşımda bir kadın avukat görmek, bana gururlu hissettirdi. Umarım gelecekte onun gibi olabilirim” diyerek, kurs merkezlerindeki öğretmenlerin geleceklerini inşa etme konusunda çok yardımcı olduklarını belirtti.

Meslek seçimi konusunda çok faydalı bir seminer olduğunu söyleyen 12. sınıf öğrencisi Mete Karayusufoğlu, “Belli meslekleri öğrenmek açısından çok verimli geçti. Mesleklerin kritik noktalarını da öğrenmiş olduk, bu açıdan çok hoşuma gitti” dedi. Büyükşehir’in kurs merkezleri ile geleceğe adım attığını belirten Karayusufoğlu, “Eğitim açısından çok güzel. Zamanın verimli kullanılması, yemek verilmesi konusunda da çok güzel hizmetleri var” dedi. Öğrencilerin doğru meslek seçimleri yapabilmelerine katkı sağlamak ve YKS sürecinde daha bilinçli bir şekilde ilerlemelerini sağlamak adına faydalı olan seminer, öğrencilerin konuşmacılara merak ettikleri konular hakkında sorular sorması ile sona erdi. edilmesinin ardından son buldu.